有趣的科學(xué)課可以提高學(xué)生們的興趣，拓展學(xué)生們的思維，能夠讓學(xué)生們積極主動去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動手操作能力，利用“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)亮大夢想!”3月28號，歌山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(2)班拉開了為期一周的“小牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)周”的序幕!

本次實(shí)驗(yàn)周主要開展《設(shè)計制作我的小船》這個實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)操作形式為小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組填寫實(shí)驗(yàn)報告單，由此提高學(xué)生識別實(shí)驗(yàn)器材的能力、動手操作能力、小組合作能力，養(yǎng)成善于觀察、記錄的良好習(xí)慣。

《設(shè)計制作我的小船》實(shí)驗(yàn)需要同學(xué)們親手設(shè)計并制作一艘輪船。活動伊始，同學(xué)們都積極參與，利用家里各種材料，制作出一艘艘獨(dú)一無二的輪船：利用風(fēng)能的小帆船;利用彈力行駛的橡皮筋船;利用電動馬達(dá)的機(jī)械能行駛的小木船;利用氣球的反沖力前進(jìn)的瓶子船······實(shí)驗(yàn)開始的每一步都顯得異常艱難，但沒有一個學(xué)生選擇放棄，他們主動尋求老師和家長的幫助，或是通過觀察與傾聽，從別人處借鑒經(jīng)驗(yàn)，自主解決問題，表現(xiàn)得非常好。制作過程中最為繁瑣的步驟是船身以及動力的安裝，需要一步一步安裝好，然后固定住。起初也是困難重重，但同學(xué)們很快表現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)及動手能力，操作手法逐漸嫻熟，經(jīng)過反復(fù)地測試，拼裝，拆卸，重組，一艘艘輪船終于在“江河”中乘風(fēng)破浪!

“這次實(shí)驗(yàn)中，我一直找不到合適的動力，拆了裝，裝了拆，后來家里的小風(fēng)扇給了我啟發(fā)。我把小風(fēng)扇的扇葉拆掉，裝上自己削的竹片，再把扇柄固定在輪船尾部，我的“勇者號”終于前進(jìn)了!”劉嘉城在課堂分享中說道。

“科學(xué)實(shí)驗(yàn)將科學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生對科學(xué)原理有了更深的認(rèn)識，豐富了學(xué)生課外生活的同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)了動手能力，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和科學(xué)精神的形成具有一定意義，同時也讓學(xué)生在無形中養(yǎng)成了愛看書、愛鉆研的好習(xí)慣。”科學(xué)老師樓老師總結(jié)道。

““科學(xué)”對于孩子來講是神奇的未知領(lǐng)域，好玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)往往會深深的吸引他們，也不會讓他們感到絲毫的壓力，反而更大程度滿足他們好奇、貪玩的天性。最大限度的激發(fā)兒童對自然科學(xué)的興趣，滿足兒童的探索欲望。堅持科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作，還可以培養(yǎng)孩子的動手能力，增強(qiáng)他們探索科學(xué)的興趣。”校長邵國進(jìn)如是說。(俞亞旦郭一軍)