目前為止，已經(jīng)有很多地區(qū)明確了開學(xué)時(shí)間。就算放假在家，學(xué)校和教育部門都在緊密安排著學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，初高三的質(zhì)檢選擇了用線上考試的方法，保證孩子跟上備考的腳步。從這一點(diǎn)就可以證明，哪怕疫情當(dāng)前，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也不能松懈。

分析

有很多家長(zhǎng)反饋，自己的孩子對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)不適應(yīng)，在家也很難做到自律，本來(lái)一個(gè)月的假期變成了原來(lái)的三倍，也不知道跟同班同學(xué)拉開了多少的距離。

事實(shí)確實(shí)是這樣，很多孩子要在學(xué)校才能自覺(jué)學(xué)習(xí)，大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的功課輔導(dǎo)感到很吃力，目前只能盼著孩子開學(xué)把缺漏補(bǔ)回來(lái)。

孩子在家無(wú)法高效學(xué)習(xí)，其實(shí)有很多原因

一來(lái)，在家缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。

家里上上下下都沉浸在一個(gè)放松、迷茫的狀態(tài)下，還沒(méi)復(fù)工的家長(zhǎng)們?cè)诩业姆潘蓨蕵?lè)方式就是玩手機(jī)、看電視，孩子自然就會(huì)受到這種氛圍的影響，很難全身心投入到網(wǎng)課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二來(lái)，沒(méi)有老師指導(dǎo)和同學(xué)之間的交流，學(xué)習(xí)缺乏了目的性。

階段性的小目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，這會(huì)給孩子帶來(lái)動(dòng)力。可是由于在家，學(xué)習(xí)缺乏一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，也沒(méi)有老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有了''真實(shí)感''。

這次由于疫情的嚴(yán)重性，全國(guó)乃至世界都受到嚴(yán)重影響，孩子們也是迫不得已才必須待在家中，現(xiàn)在大家處于同樣的狀態(tài)下，成績(jī)優(yōu)秀的孩子可以隨時(shí)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，可是缺乏學(xué)習(xí)能力的孩子就很容易在這個(gè)時(shí)候被超越，所以現(xiàn)在能做的只有竭盡全力調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)們可以試試''費(fèi)曼學(xué)習(xí)法''，助孩子高效學(xué)習(xí)。

''費(fèi)曼學(xué)習(xí)法''是由美國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主理查德·費(fèi)曼在自傳中提到的方法。他自己也會(huì)運(yùn)用這種方法，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體語(yǔ)言，再傳遞給學(xué)生。

這個(gè)方法具體分為以下五個(gè)步驟

1、 消化知識(shí)

首先，孩子對(duì)于自己學(xué)到的知識(shí)要進(jìn)行消化吸收。這個(gè)步驟需要在課堂上完成，孩子首先要保障能夠在課堂上高效學(xué)習(xí)，課后才能夠及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，否則就會(huì)事倍功半。

家長(zhǎng)要調(diào)整好孩子的作息，勞逸結(jié)合，保證孩子在課堂上能夠精力充沛，集中聽(tīng)講。除此之外，做筆記也是非常重要的，這有助于孩子跟上老師的思路，保證聽(tīng)課質(zhì)量。

2、 查閱資料

對(duì)于課上不明白的知識(shí)點(diǎn)，需要借助課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行加深鞏固。就比如一個(gè)數(shù)學(xué)公式很復(fù)雜，如果孩子只是死記硬背的話，遲早有一天會(huì)忘記。那么就可以借助課外的方法對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，了解公式誕生的背景和推導(dǎo)過(guò)程，這樣可以加深記憶和理解。

這個(gè)過(guò)程主要集中于課后，用于拓展知識(shí)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏，形成完整的知識(shí)體系。

3、 自行復(fù)述

復(fù)述知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程可以幫助孩子簡(jiǎn)化所學(xué)知識(shí)，真真正正地把課堂上學(xué)到的東西變成自己的。如果會(huì)背一首古詩(shī)，并不代表孩子就真正理解了，還需要用現(xiàn)代語(yǔ)言對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行剖析。這是知識(shí)與孩子的大腦''互相磨合''的過(guò)程，在復(fù)述過(guò)后，孩子會(huì)對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生不同新的感悟。

家長(zhǎng)可以讓孩子當(dāng)''小老師''，每當(dāng)有空的時(shí)候，就讓孩子說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)到的內(nèi)容，加深孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度。

4、 反思檢驗(yàn)

反思過(guò)程是對(duì)前幾個(gè)步驟進(jìn)行總結(jié)，對(duì)比哪里出現(xiàn)了缺漏并及時(shí)補(bǔ)上。家長(zhǎng)可以教孩子畫思維導(dǎo)圖，幫助孩子梳理知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)找到漏洞。

5、 再次復(fù)述

這是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最后一步，是經(jīng)過(guò)不斷地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，消化知識(shí)，并系統(tǒng)地、有條理性地再次表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。

疫情期間，生活的腳步雖然''滯后''了，可是學(xué)習(xí)卻不能滯后，因?yàn)楫?dāng)這個(gè)社會(huì)再次回到正常狀態(tài)時(shí)，孩子要面對(duì)的是更激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)不如在家里就幫孩子重新找回學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用''費(fèi)曼學(xué)習(xí)法''，幫助孩子高效學(xué)習(xí)。